要盡可能減少嚴(yán)境中的誘惑，而不是勸說孩子去抵杭誘惑；要用“人性”來體恤孩子，而不是用“神性”來要求孩子。每個(gè)孩子都是非常懂得感恩的，如果家長(zhǎng)在和他的相處中很體貼他的心，他也會(huì)反過來以他的“懂事”和“聽話”回報(bào)家長(zhǎng)。

  據(jù)研究資料顯示，人在看電視時(shí)的腦電波和睡眠時(shí)的腦電波非常接近。坐在電視機(jī)前，大腦無需主動(dòng)去反應(yīng)任何問題，身體也是一種松懈狀態(tài)，這對(duì)大腦和身體正處于發(fā)育時(shí)期的少年兒童非常不利。

  還有習(xí)慣的問題。孩子從小長(zhǎng)時(shí)間地在電視前呆著，容易形成離開電視就無所適從的狀態(tài)；任何需要付出意志努力的事情，對(duì)他來說都有困難，都提不起興趣。這種惰性會(huì)遷移到學(xué)習(xí)上，使他對(duì)學(xué)習(xí)這種需要主動(dòng)意識(shí)和意志努力的活動(dòng)望而卻步。

  關(guān)了電視，就關(guān)了孩子看電視的愿望了嗎？讓他離開電視坐到書桌前，他就是去學(xué)習(xí)了嗎？如果不是出于自覺自愿，不僅當(dāng)天的學(xué)習(xí)談不上用心，接下來明天后天他也不想去好好學(xué)習(xí)。他看電視的愿望在壓抑中更被強(qiáng)化，他的內(nèi)心在看與不看間充滿矛盾和痛苦―這樣不是在教育孩子，只是一再損傷他的自覺和自信。

  請(qǐng)相信孩子是一棵禾苗，潤(rùn)物細(xì)無聲的教育對(duì)他最有好處。孩子身上原本有一種積極的自我完善的天性，如果一種“控制”對(duì)他的個(gè)性及意志沒有損傷，而是幫助他更好地適應(yīng)一些事情，他就會(huì)在這種適應(yīng)中更加健康地發(fā)展自己的天性，并在體內(nèi)生長(zhǎng)出“自我控制”的力量―這就是孩子“懂事”、“自覺”的來源。

  所以，“縱容”只是疏導(dǎo)，疏導(dǎo)也是控制的一種，它是一種不讓孩子難受的控制。學(xué)齡前經(jīng)?？措娨暤暮⒆雍徒?jīng)常閱讀的孩子相比，上學(xué)后智力差異明顯。少看電視的行動(dòng)如果從孩子很小的時(shí)候就做起，實(shí)現(xiàn)起來則容易得多。孩子“不自覺”的形成原因有多方面，它多半反映了家庭中有積淀已久的教育問題。最主要的，就是遇到什么事情時(shí)，家長(zhǎng)在處理方式上充滿強(qiáng)權(quán)作風(fēng)，不注意體貼孩子的情緒、面子、能力、愿望等，多是采用直接告知的方式來教導(dǎo)或批評(píng)孩子。

  關(guān)于家長(zhǎng)少看或不看電視，不少人表示這一點(diǎn)難以做到，有的是管不住自己，有的是管不了配偶，有的是不好意思讓家里老人委屈，總之電視就是不能不開，也不能少開，這樣就沒招連家長(zhǎng)們做起來都有難度、都不想做的事，為什么要求孩子能做到呢？

  在控制孩子少看電視方面，正確的做法是，在他很想看的時(shí)候讓他心安理得地去看，不要讓孩子一邊看電視一邊覺得有負(fù)疚感；但平時(shí)家里要盡童少開電視，家長(zhǎng)自己在看電視上做到節(jié)制，以身作則，用行動(dòng)產(chǎn)生說服力，而不足用語言。精糕的情況是，家長(zhǎng)自己整天在客廳里看電視，孩子從自己的書房里跑出來想看一會(huì)兒，卻遭到訓(xùn)斤。從幼兒期培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，也是防止他患上電視癮的好辦法。

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